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Ciao Bambini

(Annamaria Testa su internazionale.it) ### I ragazzi non devono annoiarsi a scuola: chi si annoia non impara ### Il contrario di “annoiarsi a scuola” non è “divertirsi”. È “essere interessati” ### Dammi un motivo convincente per interessarmi a un argomento e proverò interesse ### I voti (forse) misurano, ma non motivano a imparare ### I finlandesi fanno a meno dei voti fino ai 13 anni e sono bravissimi a scuola ### I test Invalsi non c’entrano coi voti individuali ma misurano l’apprendimento complessivo: sono il maxitermometro della scuola ### L’apprendimento è un processo complicato, fatto di percezioni, ragione, emozioni, memoria, strategie, esperienza, ambiente, autostima… ### Il come si insegna è importante quanto il cosa si insegna ### “State attenti” è un’ingiunzione paradossale. Proprio come “sii spontaneo”. ### Se ascolto dimentico, se vedo ricordo, se faccio capisco. ### In aula sarebbe bello sentire di più le voci dei ragazzi. ### I ragazzi capiscono prima e meglio se possono fare domande o discutere un tema. ### Leggere a voce alta non è una roba da bambinetti. Serve a percepire bene gli andamenti del testo. ### Leggere a voce alta i propri scritti è anche il modo migliore per imparare a rileggerli cercando il senso, e a correggerli. E non è roba da bambinetti. ### Mandare a memoria un testo che piace non è roba da bambinetti. ### Le competenze di base sono: leggere, scrivere, far di conto. Leggere vuol dire capire quel che si legge. Oggi, due italiani su tre non ce la fanno. ### Vogliamo che i ragazzini si appassionino alla matematica? Facciamoli giocare coi numeri. ### Invitiamo i ragazzi a leggere per loro piacere ogni giorno (qualsiasi cosa, fumetti compresi). ### Studiare su libri di testo pedanti, minuziosi e astrusi è una tortura. ### I compiti a casa non valgono per recuperare quel che non ho fatto a scuola. ### Non darmi compiti a casa se poi non controlli che io li abbia fatti. ### Non darmi compiti a casa se prima non mi spieghi come organizzarmi. ##

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